KIX EAP Hub (https://www.gpekix.org/regional-hubs) 7, 14, 21 ve 28 Ekim 2021'de "Eğitim Politikası ve İnovasyon" konulu bölgesel bir konferans düzenledi.
Konferansın temel amacı, Kafkasya, Doğu Avrupa, Orta Asya ve diğer ülkelerdeki araştırmacılar, politikacılar ve uygulayıcılar arasında bir diyalog geliştirmek, bilgiyi harekete geçirmek ve ulusal ve bölgesel konulara dikkat çekmek için eğitim sektöründen uzmanları ve kurumları bir araya getirmekti. uygulamalar.
Tehsil.biz'e göre konferansta aşağıdaki 3 alanı kapsayan araştırma makaleleri, makaleler üzerine kabul edilen tezlere ilişkin sunumlar ve konuşmalar yer aldı:
COVID-19 ve dijital eğitim ile ilgili eğitim alanında alınan önlemler
Cinsiyet eşitliği ve sosyal içerme
Eğitim kalitesinin ve öğrenmenin değerlendirilmesi
Konferansa ARTI tarafından yürütülen Toplum Temelli Okul Öncesi Eğitim Projesi Başkanı Ilaha Rasulova, “Öğretmenlerin öğretim kalitesi ile okul öncesi çağda okuduğunu anlama becerilerinin gelişimi arasındaki ilişki” konulu bir sunumla katıldı. Ayrıca 2016 PIRLS (Uluslararası Okuma Becerilerini Geliştirme Araştırması) sonuçlarına göre 4. sınıf öğrencilerinde okuduğunu anlama becerilerinin gelişimini etkileyen faktörler arasında öğretmen öğretiminin kalitesi ve çocukların okul öncesi eğitime katılımından bahsetti.
Sunum sırasında I. Rasulova, bir öğretmenin öğretiminin kalitesi için kriterlerden birinin mesleki gelişimini geliştirmek olduğunu söyledi. Tüm bunlar dikkate alınarak proje kapsamında açılan toplum temelli okul öncesi gruplarında görev yapan eğitimciler için okul öncesi çağda okuma stratejileri ve okumanın yararları ve etkileri konusunda 321 öğretmene eğitim verildi. Yetiştirilen öğretmenlerden rastgele seçilen 113 öğretmen, eğitim öncesi ve sonrası anketleri yanıtlamıştır. Sonuçlara dayalı olarak eğitimcilere okul öncesi dönemde okuma stratejileri, yararları ve gelecekte çocukların okuma ve anlama becerilerini etkileyecek araçlar konusunda eğitim verilmiştir. Eğitimlerin uygulamalı bir sonucu olarak eğitimciler, merkezlerde kitap köşeleri oluşturmuş ve çocukların okudukları hikayelerde, matematik bilgilerinde ve STEAM entegrasyonunu sağlayan etkinliklerde bilişsel becerilerini geliştirmeye yönelik stratejiler kullanmışlardır. Ayrıca eğitimciler okuma sürecine önceden hazırlanma ve velileri de sürece dahil etme konusunda ilerleme kaydetmiştir.
Sunumun sonunda Ilaha Rasulova diğer konuşmacıların sorularını yanıtladı.
