Anastasiya Rumıniyaya gəldikdən bir neçə həftə sonra Buxarestdəki qatar stansiyasındakı səhnələri xatırlayır. O, Ukraynanın cənubundakı doğma şəhəri Odessadan iki yaşlı oğlu Kirillə münaqişənin şiddətlənməsi ilə şəhərə qaçmışdı. Anastasiya ərini, valideynlərini və ibtidai məktəbin direktor müavini vəzifəsini geridə qoyub.
“İndi ətrafa baxıram və şəhərimi və həyatın necə olduğunu xatırlayıram. Biz bunun darıxdırıcı olduğunu düşündük”, o deyir. "Bu xoşbəxtlik idi."
Lakin Rumıniya paytaxtına getdikcə daha çox qaçqın gəldiyi üçün Anastasiya Odessadan qaçan bəzi həmkarları ilə birlikdə stansiyaya getdi ki, ətrafları dəyişsə də, uşaqlara kömək etmək istəkləri var idi.
"Biz müəllimik, öyrətmək istəyirik" deyə qışqıraraq xatırlayır. “Gəlin bir yerdə dərs deyək. Pulsuz, əlbəttə. Sadəcə bizə bu fürsəti verin və biz uşaqlara kömək edək”.
Bir həftə keçmədi ki, onların zənglərinə cavab verildi. Rumıniya Təhsil Nazirliyinin dəstəyi ilə 5-10 yaş arası təxminən 50 ukraynalı uşağa ukrayna və ingilis dillərində oxumaq və yazmaq öyrədilir, həmçinin riyaziyyat və təbiət fənləri üzrə dərslər keçirilirdi. Sonrakı günlərdə şəhərə daha çox uşaq gəldiyi üçün bu rəqəm artmağa davam etdi. Anastasiya və onun həmkarları Buxarestdəki orta məktəbdə siniflərdə dərs deməyə hazır olanda, demək olar ki, 230 qaçqın uşaq UNICEF və yerli QHT-lərin dəstəyi ilə dərslərdə iştirak etməyə hazır idi.
Anastasiya deyir: "Məni və baş müəllimin stulları sayaraq qaçaraq bütün uşaqların hara gedəcəyini anlamağa çalışdığını təsəvvür edə bilərsiniz".
UNICEF, Rumıniya da daxil olmaqla, milli məktəb sistemlərində ukraynalı uşaqların keyfiyyətli təhsil xidmətlərinə çıxışını genişləndirmək üçün ev sahibi hökumətləri və bələdiyyələri dəstəkləyir, həmçinin rəqəmsal öyrənmə kimi alternativ təhsil yolları. Lakin qaçqın uşaqlara öyrənməyə davam etmək imkanının verilməsi vacib olsa da, xüsusən də COVID-19 pandemiyası ilə əlaqədar iki illik fasilədən sonra, Anastasiyanın rəhbərlik etdiyi dərslər başqa bir şey təmin edir: mühüm struktur və təhlükəsizlik hissi. eləcə də digər uşaqlarla vaxt keçirmək üçün bir yer.
Anastasiya deyir ki, ən ağır günlərdən bəziləri uşaqların qohumlarından birinin müharibədə həlak olduğunu bildiyi günlərdir. O deyir ki, bu cür xəbərlər uşaqların emosional rifahının öyrənmə prosesinin kritik bir hissəsi olduğunu və müəllimlərin vəziyyətin reallığı ilə bağlı dürüst olmaları ilə eyni zamanda uşaqlara kömək edən tərbiyəvi mühitin təmin edilməsi arasında diqqətli bir tarazlıq yaratmalı olduqlarını daim xatırladır. sağalmaq və böyümək.
"Bizim həmkarlarım və mən etməyə çalışdığımız şey uşaqlara güc verməkdir" deyir, o cümlədən nifrət hiss etməmək gücü. "Onların nifrət etmək hüququ var, lakin bu, onları daxildən məhv edir."
"Nifrət həll yolu deyil."
Sinif otağına girən Anastasiya parlaq simalar tərəfindən qarşılanır və o, tezliklə tələbələrinə oyunlar və mahnılar vasitəsilə ingilis dilini öyrədir. Uşaqların üzündəki sevinc və Anastasiyanın siniflə zəhmət çəkmədən ünsiyyət qurması bu uşaqların son bir neçə ayda yaşadıqları dəhşətləri bir anlıq unutdurur.
ABŞ-ın birinci xanımı Jill Bayden də daxil olmaqla, məktəbə yüksək profilli qonaqlarla görüşən Anastasiyanın təmkinli olması o deməkdir ki, Anastasiyanın özünün daim dəyişən şəxsi şəraiti idarə edən qaçqın olduğunu unutmaq da asandır.
Məktəb günü sona yaxınlaşdıqca və valideynlər uşaqları müvəqqəti evlərinə qaytarmaq üçün onları götürməyə gələn kimi, Anastasiya deyir ki, o, nə vaxtsa yenidən tikintiyə kömək etmək üçün evinə Ukraynaya qayıdacağına ümid edir. Lakin o, əlavə edir ki, bu gün fərdi dərslər bitsə də, onun hələ də görəcəyi işlər var – mənzilinə qayıdanda hələ də Odessada yaşayan və ya Avropanın digər bölgələrinə qaçmış uşaqlar üçün onlayn dərslər keçirəcək.
Pavel Odessada böyüdü və proqramçı kimi işləmək üçün ABŞ-a mühacirət etməzdən əvvəl orada fizikadan dərs dedi. 20 il ABŞ-da işlədikdən sonra Odessaya qayıtmaq qərarına gəlib və burada ibtidai məktəb açıb.
O deyir: “Hər zaman müəllim olmaq istəyirdim.
Anastasiya kimi o da müharibə başlayanda qaçmağa məcbur olub və hazırda Buxarestdə dərs deyir.
"Mən Ukraynanı müharibədən qaçmaq istəyən hər kəslə birlikdə tərk etmək qərarına gəldim" dedi Pavel. “Beləliklə, 40-a yaxın insanı – ailələri, uşaqları, onların analarını – daşımaq üçün bir neçə avtobus təşkil etdik və Rumıniyaya köçdük. Biz də məktəbimizdən çoxlu müəllimləri köçürdük”.
Pavel deyir ki, pozuntu bir çox uşaqlara ağır psixoloji zərbə vurub. “Çox müxtəlif səbəblər var. Ata [Ukraynada], ana və uşaqlar buradadır. Yaxud ailədən kimsə öldürülüb və ya kimsə evini itirib” deyir. "Müxtəlif vəziyyətlər var."
Odessadakı ibtidai məktəbin direktoru Olena da müharibə başlayanda qaçıb və digər ailələri də buna təşviq etdiyini deyir.
“Ailəm gələndə... tələbələrimin və həmkarlarımın çoxunun [hələ də] təhlükə altında olduğunu başa düşdüm” deyir. “Beləliklə, mən onları getməyə çağırmağa başladım və bura necə çatmağı izah etdim. Biz insanları təhlükəli yerlərdən evakuasiya edən böyük bir avtobus tapdıq”.
"Biz burada məskunlaşmağa başladıq, çünki təhlükəsizlik əsas ehtiyac idi."
Olena razılaşır ki, uşaqların məktəbə çıxışını təmin etmək onların akademik baxımdan geri qalmamasını təmin etməkdən daha çox şeydir. "Mən başa düşdüm ki, biz onları tanış bir kontekstdə yerləşdirməliyik ki, onlar hər gün vərdiş etdikləri şeyləri - rutinləri edə bilsinlər" dedi.
O, indi Buxarestdəki məktəbdə dərs deyən Odessadan olan digər həmkarları ilə işləyir və oradakı uşaqlara indi qarşılaşdıqları mürəkkəb emosional çətinlikləri öyrənməyə və idarə etməyə kömək edir.
"Bu məktəb [təkcə] bilikdən ibarət deyil" deyir. "Söhbət qənaətdən gedir."
