Təhsil sistemində müzakirəyə səbəb olan mövzulardan biri də müəllimlərin iş rejimi ilə bağlıdır. Qoşqar Məhərrəmovun “Müəllimlər sabit iş rejimində işləməlidir” fikri geniş müzakirə doğurmuş və Qurban Talıbov tərəfindən tənqid olunmuşdur. TƏHSİL.BİZ -ə açıqlama verən Qurban Talıbov bu yanaşmanın həm müəllimlərin peşəkar inkişafına, həm də təhsil keyfiyyətinə ziyan vuracağını bildirir.
Qurban Talıbov müəllimlərin sabit iş rejimində işləməsinin onların yaradıcılıq potensialını məhdudlaşdıracağını iddia edir. Onun fikrincə, müəllimlik sırf bir peşə deyil, həm də yaradıcılıq və daimi yenilik tələb edən bir fəaliyyətdir. Müəllimlər yalnız sabit iş saatları ilə məhdudlaşdırılarsa, onların yeni tədris metodları axtarışı və fərdi yanaşma bacarıqları zəifləyə bilər.
Sabit iş rejiminin tətbiqi müəllimlərin gündəlik iş yükünü daha öncədən müəyyənləşdirmək üçün nəzərdə tutulsa da, bu yanaşma tədris prosesinin dinamikliyini nəzərə almır. Təhsil hər zaman dəyişən tələb və şərtlərə uyğunlaşma tələb edir. Bir müəllimin gün ərzində yalnız dərs saatları ilə məhdudlaşdırılması, əlavə dərs hazırlıqları, tələbə ilə fərdi iş və ya peşəkar inkişaf üçün tələb olunan vaxtı nəzərə almır.
Talıbovun vurğuladığı digər vacib məqam müəllimlərin yaradıcılığı və sərbəstliyidir. Təhsildə innovasiyaların tətbiqi, şagirdlərin fərdi bacarıqlarını üzə çıxarmaq və yeni təlim metodlarının sınaqdan keçirilməsi müəllimlərin sərbəst işləmə imkanlarından asılıdır. Sabit rejim isə bu sərbəstliyi məhdudlaşdıraraq təhsildə monotonluğun yaranmasına səbəb ola bilər.
Qurban Talıbov müəllimlərin iş rejiminin sabitləşdirilməsindənsə, onlara daha çevik iş mühiti yaradılmasını təklif edir. O, təhsil sistemində müəllimlərə daha çox sərbəstlik tanıyan modellərin tətbiqini təklif edir. Məsələn, müəllimlər dərs saatlarından əlavə olaraq tələbələrin inkişafını dəstəkləyən fəaliyyətlərdə iştirak edə bilər və bu fəaliyyətlər onların peşəkar inkişafına töhfə verər.
Qoşqar Məhərrəmovun “sabit iş rejimi” fikri müəyyən məqamda iş intizamını artırsa da, təhsildə yaradıcı yanaşmanı və dinamikliyi məhdudlaşdırma təhlükəsi daşıyır. Qurban Talıbovun yanaşması isə daha balanslı və çevik bir təhsil sistemi üçün yol xəritəsi təqdim edir. Müəllimlərə yaradıcılıq azadlığı tanımaq, onların həm peşəkar, həm də şəxsi inkişafına töhfə verərək ümumi təhsil keyfiyyətinin yüksəlməsinə səbəb ola bilər.
Müasir təhsil sistemində müəllimlərin yalnız sabit rejimlə deyil, tələbələr və təhsil müəssisələrinin ehtiyaclarına uyğun olaraq çevik və yenilikçi şəkildə işləməsi daha məqsədəuyğun görünür.
