Müasir dövrdə cəmiyyətlərin inkişaf səviyyəsi yalnız texnologiya və iqtisadi göstəricilərlə deyil, həm də insanların maariflənməsi və sosial-mədəni dəyərləri ilə ölçülür. Təhsil sistemi isə bu inkişafın əsas təməl sütunlarından biridir. Lakin bir çox ölkələrdə olduğu kimi, Azərbaycanda da bəzi mövzular təhsildə yetərincə əhatə olunmur. Onlardan biri də cinsi tərbiyə məsələsidir.

TƏHSİL.BİZ-in araşdırmasına əsasən ,cinsi tərbiyə yalnız bioloji proseslərin izahı ilə məhdudlaşmamalıdır. O, eyni zamanda şagirdlərə sağlam münasibətlər qurmaq, şəxsi sərhədləri müəyyənləşdirmək, zorakılıq və istismardan qorunmaq kimi vacib biliklər qazandırmalıdır. Dünya təcrübəsi göstərir ki, məktəblərdə bu mövzuya sistemli yanaşan ölkələrdə erkən yaşda nikahların, cinsi yolla keçən xəstəliklərin və məişət zorakılığının səviyyəsi daha aşağı olur.

Lakin bu məsələnin tədrisinə cəmiyyətimizin birmənalı yanaşmadığını görürük. Bəzi valideynlər və mühafizəkar düşüncəli şəxslər hesab edirlər ki, cinsi tərbiyə uşaqlar üçün erkən informasiyadır və onların psixologiyasına mənfi təsir edə bilər. Halbuki, düzgün tərtib olunmuş proqramlar çərçivəsində təqdim olunan biliklər şagirdlərin yaş və psixoloji səviyyəsinə uyğun şəkildə verildikdə, onların daha şüurlu və məsuliyyətli fərdlər kimi yetişməsinə kömək edir.

Cinsi tərbiyənin məktəb proqramlarına daxil edilməsi məsələsi diqqətlə araşdırılmalı, mütəxəssislərin və psixoloqların iştirakı ilə xüsusi metodologiya hazırlanmalıdır. Burada əsas məqsəd uşaqlara açıq, lakin etik çərçivələr daxilində biliklər vermək olmalıdır. Əgər biz gənc nəslin təhlükəsiz və sağlam böyüməsini istəyiriksə, bu mövzunu tabu kimi saxlamaqdansa, düzgün və elmi yanaşma ilə izah etməliyik.

Bu məsələyə dair cəmiyyətin, təhsil işçilərinin və valideynlərin açıq və rasional müzakirələr aparması vacibdir. Beləliklə, məktəblərdə cinsi tərbiyənin tətbiqi ilə bağlı vahid strategiya müəyyən edilə və bu, gələcək nəsillərin daha məlumatlı və sağlam yetişməsinə töhfə verə bilər.